推動(dòng)科技成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力

加速科技成果轉(zhuǎn)化，各地都在出實(shí)招?？萍汲晒挥修D(zhuǎn)化為能夠運(yùn)用到一線的實(shí)用性技術(shù)，才能推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，才能釋放出驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的力量，也才能推動(dòng)構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。習(xí)近平總書記指出，要強(qiáng)化企業(yè)主體地位，推進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，發(fā)揮科技型骨干企業(yè)引領(lǐng)支撐作用，促進(jìn)科技型中小微企業(yè)健康成長(zhǎng)，不斷提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，著力打造具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心。

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，科技成果轉(zhuǎn)化的主體與方式變得日趨多元。如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入源頭活水，是一道重要命題。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，需要社會(huì)各主體協(xié)同發(fā)力，聚焦創(chuàng)新供給、制度規(guī)范、政策保障等方面存在的難點(diǎn)卡點(diǎn)，進(jìn)一步突出企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新由“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的“有效增量”。

企業(yè)是科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要主體，是貫通科技與市場(chǎng)的重要橋梁紐帶。持續(xù)強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，讓更多科研成果走出實(shí)驗(yàn)室，走向火熱的生產(chǎn)線和實(shí)踐場(chǎng)景，科研工作才不再“高冷”，科技成果才能落到實(shí)處，相應(yīng)的管理制度、鼓勵(lì)機(jī)制也會(huì)不斷涌現(xiàn)。在湖北武漢“中國(guó)光谷”，電子信息、生物健康、人工智能等產(chǎn)業(yè)不斷集聚，當(dāng)?shù)匾浴敖野駫鞄洝薄皠?chuàng)新積分”等政策激勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)勇于創(chuàng)新，加速科技成果轉(zhuǎn)化。當(dāng)前，面對(duì)“人工智能+”發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)大力支持和培養(yǎng)一批核心技術(shù)能力突出、集成創(chuàng)新能力較強(qiáng)的創(chuàng)新型企業(yè)，加快推進(jìn)新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新模式發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)性科技成果有效轉(zhuǎn)化注入強(qiáng)勁動(dòng)能。即使在傳統(tǒng)領(lǐng)域，以企業(yè)的需求倒逼技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研深度融合，重點(diǎn)在于高效統(tǒng)籌企業(yè)、高校、科研院所等創(chuàng)新主體，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈各關(guān)鍵環(huán)節(jié)有效協(xié)同。山東科技大學(xué)組建數(shù)十支研究生工程師小隊(duì)，把教學(xué)點(diǎn)搬進(jìn)生產(chǎn)線，依托“雙導(dǎo)師”育人體系，開設(shè)多門校企聯(lián)合課程，探索企業(yè)出題、學(xué)生解題的育人模式，有的放矢開展科研攻關(guān)，讓成果在市場(chǎng)中落地生根。鼓勵(lì)校企加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融通，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、產(chǎn)品研發(fā)有效對(duì)接，打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”。產(chǎn)學(xué)研融合的成效是有成績(jī)可查、有標(biāo)準(zhǔn)可依的，其最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是研發(fā)出的成果企業(yè)接受不接受、愿意不愿意采用，最終是否可以給企業(yè)帶來(lái)真正的效益和實(shí)惠。

教育是基礎(chǔ)，科技是動(dòng)力，人才是主體，這三者能否有效融合發(fā)展，直接關(guān)系到科技成果的轉(zhuǎn)化效果。實(shí)踐中，有諸多創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可供借鑒。航天科技集團(tuán)在月球探測(cè)、北斗導(dǎo)航等一些重大工程中鍛煉培養(yǎng)人才，通過(guò)“騰位子、壓擔(dān)子、扶上馬、送一程”等方式讓青年科技人才嶄露頭角，并在崗位體系、發(fā)展路徑等方面引導(dǎo)人才成長(zhǎng)。制度有了，舞臺(tái)大了，科技人員就能夠大展身手，而對(duì)人才與成果的評(píng)價(jià)也會(huì)更明晰、更直接、更準(zhǔn)確。近年來(lái)，破“四唯”、為科研人員“減負(fù)”等舉措密集落地，廣大科研人員被賦予更多人財(cái)物支配權(quán)和學(xué)術(shù)自主權(quán)，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。未來(lái)，還需繼續(xù)優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，打造協(xié)同育人平臺(tái)；完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制以及科技評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步暢通教育、科技、人才之間的良性循環(huán)，推動(dòng)科技成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

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